Международное сотрудничество

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения МКОУ «Чумлинская средняя общеобразовательная школа им. Алибекова Д.В.» (далее – Программа или Программа развития) является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития школы на период с января 2020 года до 2025 года.

Программа подготовлена рабочей группой школы.

В Программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.

Программа является инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием школы, а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение школой качества образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социально- экономическим условиям; на становление демократического уклада школы как действующей модели гражданского общества.

Которая призвана в конечном счете обеспечить достижение целей, поставленных в государственной программе Российской Федерации «Развитие Образования» на 2018 -2025 годы:

цель 1 - качество образования, которое характеризуется: обеспечением глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождением Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

цель 2 - доступность образования

цель 3 - воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций,

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

1. ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Муниципальное    казенное    общеобразовательное                              учреждение                                      МКОУ

«Чумлинская   средняя   общеобразовательная   школа   им.                         Алибекова                                     Д.В.» основана 1975 году.

Учредитель: МР «Кайтагский район»

Почтовый адрес: 368595, Р. Дагестан, Кайтагский район, село Чумли МКОУ «Чумлинская СОШ» расположена на окраине села. Школа для

детей и жителей села является не только учебным центром, но культурным Численность учащихся составляет 141 человек, при этом за последние

три года наблюдается динамика изменения количественного состава в сторону уменьшения. В школе сформировано 11 классов-комплектов. Средняя наполняемость по каждой ступени обучения составляет 13 чел. Занятия проводятся в две смены. Педагогический коллектив школы включает в себя 28 человек. Средний возраст составляет 40-55 лет. Обучение в школе ведется в соответствии с разработанными и утвержденными рабочими программами. Успешная реализация этих программ обеспечивается наличием соответствующего методического сопровождения. Результаты обучения по итогам сдачи ЕГЭ и ОГЭ практически совпадают с результатами учебного года. Учащиеся школы регулярно становятся призерами муниципальных предметных олимпиад, конкурсов, соревнований.

С 2011 года обучение на уровне начального общего образования ведется по федеральным государственным образовательным стандартам. С 2015 года началось поэтапное введение ФГОС основного общего образования. В 2020 школа начинает реализацию ФГОС СОО в штатном режиме.

В педагогической концепции школы, положенной в основу программы развития, определены стратегические направления развития начальной, основной и средней школы.

Стратегическим направлением развития начального уровня образования в школе является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика формируется установка, выражаемая в словах:

«Моя школа». Основная задача начальной школы – создать условия, которые помогут начинающему свой образовательный путь ребёнку поверить, что учёба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и привлекательной.

Стратегическим направлением развития основного уровня образования в школе является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика формируется установка, выражаемая в словах:

«Школа успеха». Основная задача основной школы – создать такие условия, которые позволяют, сохранив общую эмоциональную положительную ориентацию на школу, помочь ученику освоить технологии успеха и достижений. В 2018-2019 учебном году в 5-9-х классах осуществлялась реализация ФГОС ООО.

Стратегическим направлением развития среднего образования в школе является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика формируется установка, выражаемая в словах: «Я хочу учиться дальше». Основная задача средней школы – создать такие условия, при которых будет реализована идея осознанного и компетентного выбора учеником предпрофильной подготовки и профильного обучения, что является чрезвычайно значимым для организаторов образовательного процесса в школе по следующим причинам:

• одним из важнейших результатов школьного образования должна стать готовность и возможность ученика (выпускника) к принятию ответственных жизненно важных решений;
• обеспечить успешность наших выпускников в жизни и профессии мы можем, научив их активному взаимодействию с другими людьми, толерантности, способности вести диалог;
• современная школа должна научить ученика объективно оценивать «себя в развивающемся мире» в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации».

В школе ведется работа по укреплению здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни. Материально-техническая база школы включает в себя 10 учебных кабинета, пищеблок, 1 компьютерный класс .

Учреждением создана нормативно-правовая база, регламентирующая образовательную деятельность. Учреждение имеет:

Устав, принят общим собранием трудового коллектива, протокол № 9 от 09.08.2020, утвержден главой МР «Кайтагский район»

Проектная наполняемость школы 180 ученических мест, наполняемость школы на момент разработки программы 141 человек: 11 классов.

Кадровый состав в целом остается стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда.

Количественный состав по уровню образования:

Высшее – 19;

Среднее профессиональное – 9;

2 педагога имеют высшую категорию; 5 педагогов имеют 1-ю категорию;

Педагог психолог – 1 организатор – 1 Старшая вожатая - 1

В целях координации действий педагогического состава школы и планирования методической работы в школе действует 4 методических объединения; 100% педагогических работников прошли курсовую подготовку за последние три года.

На протяжении ряда лет коллектив школы показывает стабильные результаты учебной работы. Качество обученности в целом по школе составляет 51%.

Образовательное учреждение обеспечивает открытость и доступность информации о школе, информирование общественности, родителей не только через информационные стенды, но и через сайт школы.

2. SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Для выявления потенциала развития образовательной системы школы был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).

SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития образовательной системы школы до 2020 года – организованный переход, эффективное внедрение и качественная оценка результатов освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения на основе гармоничного развития образовательной среды и участников образовательного процесса.

SWOT-анализ проводился в форме открытого индивидуального интервью с членами администрации школы, а также руководителями предметных МО.

Проведенный SWOT-анализ позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы и инновационные технологии управления и обучения.

3. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Основная    стратегическая     цель     Программы     развития     МКОУ

«ЧУМЛИНСКАЯ СОШ»: совершенствование образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума.

Для достижения указанной цели должны быть следующие стратегические задачи:

1. Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества. Обеспечение доступности и качества образования.

2. Обеспечение поэтапного внедрения профессионального стандарта педагога в школе.
3. Привлечение молодых специалистов.
4. Совершенствование методов и технологий организации образовательного процесса для успешной социализации обучающихся, формирования различных компетенций.
5. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.
6. Совершенствование системы здоровьесбережения учащихся.
7. Обеспечение обучающимся с особыми образовательными потребностями равной доступности к образовательным ресурсам. Создание условий для инклюзивного образования и безбарьерной среды.
8. Совершенствование работы системы психолого-медико- педагогического сопровождения образовательного процесса.
9. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.
10. Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
11. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.

МОДЕЛЬ ШКОЛЫ – 2024

Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации, образовательная система школы будет обладать следующими чертами:

1. 1. школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям федеральных государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;
   2. выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;
   3. в школе существует/действует воспитательная система культурно- нравственной ориентации, адекватная потребностям времени;
   4. деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
   5. в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;

1. 6. педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
   7. школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;
   8. школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
   9. школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного образования.

МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ШКОЛЫ – 2024

Учитывая все вышеизложенное в предыдущих разделах, наиболее целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога:

1. наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;
2. способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
3. стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;
4. наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса;
5. наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;
6. готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
7. принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;
8. наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;
9. сформированность теоретических представлений о системно- педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
10. осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА - 2024 года.

Перспективная модель выпускника школы строится на основе Национального образовательного идеала - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа и ориентирована на его готовность к самореализации в современном мире. В понятии готовность отражается единство потребностей и способностей выпускника.

Соответственно, результатом деятельности школы станут, с одной стороны, сформированные личностные качества выпускника, а, с другой стороны, компетенции выпускника, значимые в социальном окружении и компетентности.

Выпускник должен обладать следующими чертами:

1. стремление к позитивной самореализации себя в современном мире;
2. прочные знания по основным школьным предметам обучения;
3. способность самостоятельно добывать знания, способность эффективно работать и зарабатывать, способность полноценно жить и способность нравственно жить в обществе;
4. владение основами мировой культуры; воспринимать себя как носителя общечеловеческих ценностей, быть способным к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении, а также проектировать и реализовать свои жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
5. готовность в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и нравственными принципами, знать Конституцию Российской Федерации, общественно-политические достижения государства, чтить государственную символику и национальные святыни народов, его населяющих, принимать активное участие в государственных праздниках;
6. вести здоровый образ жизни гражданин России может принести своей стране практическую пользу;
7. умение жить в условиях рынка и информационных технологий, знания компьютерной техники и иностранных языков, готовности к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира;
8. уважительное относиться к национальным культурам народов Российской Федерации, владение родным языком и культурой;
9. наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, выстраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;

10. готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;
11. способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей на основе традиций национальной духовной культуры.

МИССИЯ ШКОЛЫ

Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании образовательной среды, способной удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании, соответствующем современным требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательного процесса.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Цели, задачи, идеи и принципы развития МКОУ «Чумлинская СОШ», а также ее особенности, достижения и проблемы определяют основные направления совершенствования организации педагогического процесса.

1. 1. ФГОС: образовательный стандарт в действии

С 1 сентября 2011 года образовательное учреждение осуществило переход на новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования второго поколения. Это позволило изменить основные требования к содержанию образовательного процесса, а также к условиям его реализации, не забывая при этом, что школа не только должна давать знания, но и серьезное внимание уделять воспитательному процессу.

В начальной школе выделено в первом классе 1 час, во 2-4 классах по 2 часа в неделю на внеурочные занятия во второй или первой половине дня (в зависимости от смены обучения), во время которых реализуются дополнительные образовательные программы, программы социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме кружков, экскурсий.

С 2015 года началось введение ФГОС основного общего образования.

Администрация образовательного учреждения и все педагоги начального общего и основного общего образования поэтапно прошли курсы повышения квалификации по ФГОС.

Внесены изменения в основную образовательную программу, положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

в связи с введением ФГОС второго поколения, продолжается поэтапное внедрение стандартов второго поколения в школе.

Цель: Обеспечение условий для внедрения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта.

Задачи:

1. Создать комплекс организационно-методических и психолого- педагогических условий, обеспечивающий успешный поэтапный переход ОО на освоение ФГОС общего образования второго поколения.
2. Обеспечить единство и преемственность между уровнями общего образования при переходе к непрерывной системе образования в условиях внедрения ФГОС.
3. Обеспечить реализацию новых федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья.

1. 2. Повышение качества образования

В Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года обозначено, что качество образования — это ориентация образования не только на усвоение обучающимися знаний, но и развитие познавательных и созидательных способностей; а также личной ответственности и опыта самостоятельной деятельности.

Цель: повышение качества образования через совершенствование учебного процесса, обновление его содержания, использования инновационных технологий обучения и воспитания

Задачи:

1. 1. Обеспечить условия для внедрения инновационных педагогических технологий в образовательный процесс в интересах обеспечения доступного качественного образования
   2. Повысить качество результатов ВПР, ОГЭ-9, ЕГЭ-11
   3. Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию обучения учащихся
   4. Разнообразить формы внеурочной деятельности

1. 3. Гражданско-правовое образование и воспитание обучающихся

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.

Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, так как каждый ребёнок находится в социуме. В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирования у школьников гражданской ответственности правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.

В школе на протяжении всех лет работы уделялось большое внимание данному направлению. Образовательный процесс организуется через урочную и внеурочную деятельность, сотрудничество с учреждениями социума, правоохранительными органами и силовыми ведомствами, участие в конкурсах различного уровня, проведение митингов, тематических недель и Вахты памяти и другие мероприятия согласно Программе воспитательной работы школы.

В системе проводится работа по формированию сознательной дисциплины учащихся, выполнению правил внутреннего распорядка, заложенных в Уставе школы.

1. 4. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

детей в процессе обучения

Сохранение и укрепление здоровья школьников – один из главных вопросов развития современной школы. Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха.

Деятельность школы по данному направлению включает в себя ряд ключевых моментов:

• внедрение комплекса мер по организации здоровьесберегающей среды для детей в ОО, позволяющей обеспечивать их гармоничное развитие и повышать качество воспитательно-образовательной работы;
• совершенствование организации питания детей в ОО;

• организация совместных мероприятий здоровьесберегающей и здоровье формирующей направленности;
• разработка и внедрение программы оказания всесторонней помощи семье в укреплении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

Цель:    Формирование     у    школьников    всех                      возрастов             понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи:

1. 1. 1. Формирование у школьников понимания необходимости разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии.
      2. Создание благоприятных условий жизнедеятельности школы для саморазвития, самосовершенствования личности и повышение уровня здоровья учащихся.
      3. Привитие учащимся традиций бережного отношения человека к собственному здоровью.
      4. Вовлечение учащихся в активную внеклассную деятельность по пропаганде здорового образа жизни в семье и среди сверстников.

В рамках ВШК проводится мониторинг по следующим направлениям:

• физическое здоровье учащихся (соблюдение ЗОЖ, данные медицинских осмотров, двигательная активность);
• психическое здоровье учащихся (оценка уровня тревожности, развитие познавательных процессов, самооценка);
• социальная адаптация учащихся (оценка уровня комфортности).

При оценке физического здоровья учащихся учитываются следующие показатели: состояние здоровья по медицинским показателям (рост, вес, зрение, слух), физический энергопотенциал, количество пропусков уроков по болезни, степень готовности к здоровому образу жизни.

Мониторинг уровня здоровья педагогов: данные ежегодных медицинских осмотров, анкетирование, психологические тесты.

Ожидаемые результаты:

1. Тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся;
2. Рост личностных и спортивных достижений.
3. Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;
4. Рост комфортности субъектов образовательного процесса.

1.5.    Развитие информационной среды школы

Одним из направлений модернизации школы является создание условий для повышения информационно – коммуникативной грамотности, как педагогов, так и учащихся. В рамках данного направления в школе реализуются образовательные программы по информатике и ИКТ для учащихся, организованы элективные занятия и внеурочная деятельность по данному направлению. Активно используются информационно- коммуникационные технологии в обучении.

Программа развития предусматривает расширение сфер использования ИКТ в школе.

Цели:

1. Разработка и внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования и развития школы.
2. Повышение информационной культуры педагогов и учащихся школы.

Задачи:

1. Создание условий, обеспечивающих целенаправленную подготовку педагогов и учащихся в области получения, переработки и использования информации.
2. Использование информационных систем для повышения эффективности управленческих решений.
3. Широкое внедрение современных информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.
4. Обновление программного и технического обеспечения компьютерных классов школы.
5. Разработка системы информирования населения о школе, ее достижениях и преимуществах.

Ожидаемые результаты:

1. Создание    эффективной    системы               информационного               обеспечения образовательной программы школы.
2. Подготовка учащихся и педагогов к жизни и деятельности в условиях информационного общества.
3. Повышение        уровня        научно-методического                      обеспечения профессиональной деятельности педагогов.
4. Расширение     информированности     участников                образовательного процесса с целью наиболее полной реализации прав граждан на образование.
5. Активное использование    медиа ресурсов на каждом предмете и во внеурочной деятельности.

5. СИСТЕМА МЕР ПО МИНИМИЗАЦИИ РИСКОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В ходе деятельности по реализации Программы развития допустимы риски и неопределенности.

6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1. Инфраструктура    и    организация    образовательного       процесса     школы соответствует        требованиям       федерального         законодательства, СанПиНов       и

других нормативно-правовых актов, регламентирующих организацию образовательного процесса.

2. Оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.
3. Доступность не менее 95 % учебных кабинетов к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам.
4. 100% педагогов и руководителей школы пройдут повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям.
5. Не менее 35% педагогов работают по инновационным образовательным технологиям.
6. Не менее 50% педагогов имеют опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого- педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).
7. Реализация федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на всех ступенях обучения.
8. 100% выпускников успешно осваивают общеобразовательные программы и проходят государственную итоговую аттестацию.
9. 100% учащихся охвачены доступной удовлетворяющей потребностям внеурочной деятельностью.
10. 100% учащихся обеспечены необходимыми условиями для занятий физкультурой и спортом.
11. Успешная реализация инклюзивного образования в школе.
12. Большинство учащихся школы включены в исследовательскую и проектную деятельность.
13. В школе реализуется подпрограмма поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития).
14. Не менее 50% родителей (законных представителей) включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.).

7. МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1. 1. По каждому из направлений будут созданы проблемные творческие группы, ответственные за его реализацию.
   2. Функция общей координации реализации программы выполняет – Педагогический совет школы.
   3. Мероприятия по реализации целевых программ являются основой годового плана работы школы.

1. 4. Вопросы оценки хода выполнения программы, принятия решений о завершении отдельных подпрограмм, внесения изменений в программу решает Педагогический совет школы.

      

      Содержание

      Пояснительная записка	3
      Паспорт Программы развития школы	4
      1. Информация об образовательной организации	9
      2. SWOT-анализ потенциала развития школы	12
      3. Концепция развития школы	19
      Модель школы – 2024	20
      Модель педагога школы – 2024	20
      Модель выпускника школы- 2024	21
      Миссия школы	22
      4. Основные направления реализации программы развития школы	22
      4.1. ФГОС: образовательный стандарт в действии	23
      4.2. Повышение качества образования	25
      4.3. Поэтапное внедрение профессионального стандарта педагога в школе	25
      4.4. Гражданско-правовое образование и воспитание обучающихся	26
      4.5.      Сохранение   и   укрепление   физического   и                психического здоровья детей   в процессе обучения	30
      4.6. Развитие информационной среды школы	32
      4. 7. Развитие системы государственно-общественного управления	39
      5. Система мер по минимизации рисков реализации Программы	41
      6. Ожидаемые результаты реализации Программы развития	42
      7. Механизм управления реализацией Программы развития	43

      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения МКОУ «Чумлинская средняя общеобразовательная школа им. Алибекова Д.В.» (далее – Программа или Программа развития) является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития школы на период с января 2020 года до 2025 года.

      Программа подготовлена рабочей группой школы.

      В Программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.

      Программа является инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием школы, а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение школой качества образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социально- экономическим условиям; на становление демократического уклада школы как действующей модели гражданского общества.

      Которая призвана в конечном счете обеспечить достижение целей, поставленных в государственной программе Российской Федерации «Развитие Образования» на 2018 -2025 годы:

      цель 1 - качество образования, которое характеризуется: обеспечением глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождением Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

      цель 2 - доступность образования

      цель 3 - воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций,

      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

      Наименование Программы	Программа       развития       муниципального казенного общеобразовательного учреждения МКОУ «Чумлинская средняя общеобразовательная школа им. АлибековаД.В.»
      Тип программы	Целевая
      Разработчики программы	Администрация    школы    и    педагогический коллектив МКОУ Чумлинская СОШ
      Исполнители программы	Администрация,      педагоги,      учащиеся,                                 родительская общественность.
      Цель Программы	Совершенствование образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума
      Тема программы	Создание единого общеобразовательного пространства как условие получения доступного и качественного образования
      Задачи Программы	Эффективное             использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества. Обеспечение доступности и качества образования. Совершенствование методов и технологий организации образовательного процесса для успешной             социализации обучающихся, формирования различных компетенций. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей. Совершенствование системы здоровьесбережения учащихся. Обеспечение обучающимся с особыми образовательными           потребностями равной доступности к образовательным ресурсам. Создание условий для инклюзивного образования и безбарьерной среды. Совершенствование работы системы психолого- медико-педагогического сопровождения образовательного процесса. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость

      	образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы. Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.
      Сроки реализации Программы	2020 – 2025 гг.
      	Федеральный закон «Об образовании в Российской
      	Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; Конвенция о правах ребенка; Федеральный     государственный образовательный
      	стандарт        начального        общего                      образования,
      	утвержденный приказом Министерства образования
      	и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373; Федеральный     государственный образовательный
      	стандарт        основного        общего                       образования,
      	утвержденный приказом Министерства образования
      	и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010
      Нормативно- правовые основания для разработки Программы	г. № 1897; Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г., №413); Государственная программа Российской Федерации
      развития	"Развитие   образования"   на   2018-2025           годы,                утв.
      	постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 г.
      	№ 1642; Национальный проект    «Образование» на 2019 -
      	2024годы; Постановление        Главного государственного
      	санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189
      	"Об        утверждении        СанПиН              2.4.2.2821-10
      	"Санитарно-эпидемиологические                           требования к
      	условиям        и        организации        обучения в
      	общеобразовательных            учреждениях"     (с
      	изменениями и дополнениями; Постановление           Правительства Российской

      	Федерации от 11.06.2014г № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно- спортивном комплексе «Готов к труду и обороне (ГТО)»; Устав МКОУ «Чумлинская СОШ».
      	Первый этап (2020 – 2021 учебный год) – аналитико-
      	проектировочный: Проблемно-ориентированный     анализ результатов
      	реализации предыдущей Программы развития (2015-
      	2020 гг.); Разработка                направлений приведения
      	образовательной системы школы в соответствие с
      	задачами программы развития на 2020-2025 гг. и
      	определение     системы     мониторинга                          реализации
      	настоящей Программы.
      	Второй     этап     (2020     -                  2023     учебные     годы)   –
      	реализующий: Реализация        мероприятий        плана действий
      Этапы реализации Программы	Программы; Реализация ФГОС ООО и внедрение ФГОС СОО. Реализация     образовательных     и воспитательных проектов. Нормативно-правовое                          сопровождение реализации
      	Программы развития; Осуществление   системы   мониторинга реализации
      	Программы,      текущий      анализ                          промежуточных
      	результатов.
      	Третий   этап   (январь   –   июль   2025)   –                аналитико-
      	обобщающий: Итоговая      диагностика       реализации основных
      	программных мероприятий; Анализ       итоговых       результатов мониторинга
      	реализации Программы; Обобщение     позитивного     опыта осуществления
      	программных мероприятий; Определение целей, задач и направлений стратегии
      	дальнейшего развития школы.
      Перечень направлений	ФГОС: образовательный стандарт в действии. Повышение качества образования. Гражданско-правовое образование и воспитание обучающихся.

      	Сохранение       и       укрепление физического      и психического здоровья детей                 в процессе обучения. Развитие информационной среды школы. Инклюзивное образование в школе. Развитие     системы     государственно-общественного управления.
      Перечень подпрограмм	«Цифровая образовательная среда» «Одаренные дети» «Воспитание» «Социальная защита»
      	инфраструктура    и    организация                          образовательного
      	процесса школы соответствует требованиям ФЗ-273,
      	СанПиНов и другим нормативно-правовым актам,
      	регламентирующим   организацию образовательного
      	процесса; оснащение кабинетов в соответствии с требованиями
      	ФГОС; доступность не менее 95% учебных кабинетов к
      	локальной сети школы и к Интернет-ресурсам; 100 % педагогов и руководителей школы пройдут
      	повышение квалификации и (или) профессиональную
      	переподготовку     по     современному                               содержанию
      	образования (в том числе ФГОС соответствующих
      	ступеней        образования)        и                       инновационным
      Ожидаемые результаты реализации Программы	технологиям; не менее 35% педагогов работают по инновационным образовательным технологиям; не менее 50% педагогов имеют опыт предъявления собственного  опыта на профессиональных
      	мероприятиях (на семинарах, научно-практических
      	конференциях,     профессиональных                             конкурсах,                  в
      	методических, психолого-педагогических изданиях, в
      	том числе электронных и т.д.); 100% обеспеченность специалистами и педагогами
      	для   организации   службы   сопровождения         детей               с
      	ОВЗ; переход        на        федеральные государственные
      	образовательные стандарты     второго поколения на
      	всех ступенях обучения; 100% выпускников                            успешно осваивают
      	общеобразовательные      программы       по                                           итогам
      	государственной итоговой аттестации; 100% учащихся    охвачены           доступной

      	удовлетворяющей потребностям внеурочной деятельностью; успешная реализация инклюзивного образования в школе; в школе реализуется подпрограмма поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития); не менее 50% родителей (законных представителей) включены в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.).
      Исполнители	Коллектив         МКОУ         «ЧУМЛИНСКАЯ СОШ», Управляющий совет школы, совет родителей (законных представителей), обучающиеся.
      Порядок управления реализацией Программы	Корректировка              программы                                       осуществляется Педагогическим советом школы. Управление     реализацией     программы                        осуществляется директором.
      Источники финансирования	Бюджетное финансирование, внебюджетные доходы.

   5. ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

   6. Муниципальное    казенное    общеобразовательное                              учреждение                                      МКОУ

      «Чумлинская   средняя   общеобразовательная   школа   им.                         Алибекова                                     Д.В.» основана 1975 году.

      Учредитель: МР «Кайтагский район»

      Почтовый адрес: 368595, Р. Дагестан, Кайтагский район, село Чумли МКОУ «Чумлинская СОШ» расположена на окраине села. Школа для

      детей и жителей села является не только учебным центром, но культурным Численность учащихся составляет 141 человек, при этом за последние

      три года наблюдается динамика изменения количественного состава в сторону уменьшения. В школе сформировано 11 классов-комплектов. Средняя наполняемость по каждой ступени обучения составляет 13 чел. Занятия проводятся в две смены. Педагогический коллектив школы включает в себя 28 человек. Средний возраст составляет 40-55 лет. Обучение в школе ведется в соответствии с разработанными и утвержденными рабочими программами. Успешная реализация этих программ обеспечивается наличием соответствующего методического сопровождения. Результаты обучения по итогам сдачи ЕГЭ и ОГЭ практически совпадают с результатами учебного года. Учащиеся школы регулярно становятся призерами муниципальных предметных олимпиад, конкурсов, соревнований.

      С 2011 года обучение на уровне начального общего образования ведется по федеральным государственным образовательным стандартам. С 2015 года началось поэтапное введение ФГОС основного общего образования. В 2020 школа начинает реализацию ФГОС СОО в штатном режиме.

      В педагогической концепции школы, положенной в основу программы развития, определены стратегические направления развития начальной, основной и средней школы.

      Стратегическим направлением развития начального уровня образования в школе является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика формируется установка, выражаемая в словах:

      «Моя школа». Основная задача начальной школы – создать условия, которые помогут начинающему свой образовательный путь ребёнку поверить, что учёба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и привлекательной.

      Стратегическим направлением развития основного уровня образования в школе является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика формируется установка, выражаемая в словах:

      «Школа успеха». Основная задача основной школы – создать такие условия, которые позволяют, сохранив общую эмоциональную положительную ориентацию на школу, помочь ученику освоить технологии успеха и достижений. В 2018-2019 учебном году в 5-9-х классах осуществлялась реализация ФГОС ООО.

      Стратегическим направлением развития среднего образования в школе является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика формируется установка, выражаемая в словах: «Я хочу учиться дальше». Основная задача средней школы – создать такие условия, при которых будет реализована идея осознанного и компетентного выбора учеником предпрофильной подготовки и профильного обучения, что является чрезвычайно значимым для организаторов образовательного процесса в школе по следующим причинам:

   7. одним из важнейших результатов школьного образования должна стать готовность и возможность ученика (выпускника) к принятию ответственных жизненно важных решений;
   8. обеспечить успешность наших выпускников в жизни и профессии мы можем, научив их активному взаимодействию с другими людьми, толерантности, способности вести диалог;
   9. современная школа должна научить ученика объективно оценивать «себя в развивающемся мире» в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации».

   10. В школе ведется работа по укреплению здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни. Материально-техническая база школы включает в себя 10 учебных кабинета, пищеблок, 1 компьютерный класс .

       Учреждением создана нормативно-правовая база, регламентирующая образовательную деятельность. Учреждение имеет:

       Устав, принят общим собранием трудового коллектива, протокол № 9 от 09.08.2020, утвержден главой МР «Кайтагский район»

       Проектная наполняемость школы 180 ученических мест, наполняемость школы на момент разработки программы 141 человек: 11 классов.

       Кадровый состав в целом остается стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда.

       Количественный состав по уровню образования:

       Высшее – 19;

       Среднее профессиональное – 9;

       2 педагога имеют высшую категорию; 5 педагогов имеют 1-ю категорию;

       Педагог психолог – 1 организатор – 1 Старшая вожатая - 1

       В целях координации действий педагогического состава школы и планирования методической работы в школе действует 4 методических объединения; 100% педагогических работников прошли курсовую подготовку за последние три года.

       На протяжении ряда лет коллектив школы показывает стабильные результаты учебной работы. Качество обученности в целом по школе составляет 51%.

       Образовательное учреждение обеспечивает открытость и доступность информации о школе, информирование общественности, родителей не только через информационные стенды, но и через сайт школы.

   11. SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

   12. Для выявления потенциала развития образовательной системы школы был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).

       Оценка внутреннего потенциала школы		Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения
       Сильная сторона	Слабая сторона	Благоприятные возможности		Риски
       Реализация направления «ФГОС: образовательный стандарт в действии»
       Все классы уровня начального общего образования обучаются по ФГОС НОО. Созданы условия для реализации ФГОС НОО; Обучающиеся 5 –9 классов обучаются по ФГОС ООО. Обучающиеся 10 классов обучаются по ФГОС СОО (с 01.09.2020)	Насыщенность урочной и внеурочной деятельности, потенциально возможные перегрузки обучающихся, в сочетании с не сформированным здоровым отдыхом вне школы может вызывать усталость у некоторых учащихся; При обновлении содержания образования нет полноценной поддержки от родительской	Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях; Все педагоги школы прошли КПК по ФГОС; Внедрение инновационных технологий развивающего обучения; Внедрение в систему воспитательной работы школы технологии социального проектирования.	- Нет существенной профессиональн ой поддержки при освоении ФГОС со стороны внешних партнеров, вследствие чего возможны угрозы допустимых ошибок;

       	общественности, частично проявляется сниженная активность и заинтересованност ь в участии жизни школы, а также при переходе на ФГОС; У педагогов проявляется привычка работать по известной модели подачи знаний, присутствует страх перед реализацией ФГОС ООО, СОО Консервативный подход некоторых педагогов по отношению к изменению системы обучения может вызвать трудности при внедрении ФГОС СОО; Риск увеличения объема работы, возлагающийся на членов администрации и педагогов.
       Реализация направления «Повышение качества образования»
       - В школе создана и реализуется система подготовки обучающихся к независимой оценке качества образования;	Не все педагоги школы готовы морально к изменению подходов к обучению Нежелание	Все педагоги школы своевременно проходят КПК; Внедрение инновационных технологий	- Отсутствие должного контроля со стороны родителей значительного числа

       Создана система поощрения педагогов за качественную подготовку обучающихся к ГИА; Готовность педагогов к изменениям; Возможность самообразования и повышения квалификации в очной и заочной формах.	некоторых педагогов изменять формы работы, подходы к обучающимся; - Нехватка опыта у молодых специалистов;	развивающего обучения.	обучающихся; - низкий социальный уровень некоторых семей, низкий уровень образовательных потребностей.
       Реализация направления «Гражданско-правовое образование и воспитание обучающихся»
       наличие опытного и обученного кадрового потенциала; заинтересованность педагогических работников и учащихся в патриотическом воспитании; отражение гражданско- правового сознания в урочной и внеурочной деятельности (проведение различных экскурсий, посещение музея, изучение личностей героев, участников ВОВ области, района), деятельности ощественных организаций (волонтерские	недостаточная материально- техническая оснащенность базы; недостаточно высокий уровень патриотического сознания школьников в современное время; отсутствие оборудованной полосы препятствий на территории школы	- заинтересованност ь различных социальных институтов (военный комиссариат) в патриотическом воспитании	риск потери кадров; изменение концепций по патриотическом у воспитанию.

       отряды, участие в РДШ и др.)
       Реализация направления «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей       в процессе обучения»
       Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудование соответствуют СанПиНам; Регулярный медосмотр, контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся; Витаминизированное питание, отлаженное расписание работы школьной столовой, стол свободного выбора блюд Просветительская работа педагогов, классных руководителей, учителей физичекой культуры и ОБЖ на темы здоровьесбережения, Спортивная работа (спортивные мероприятия, проведение Дней здоровья); Организация медицинских осмотров учителей; Использование здоровьесберегающи х технологий во	- Недостаточное финансирование организации физкультурно- спортивных занятий разных видов спортивной деятельности;	- Привлечение социальных партнеров, спонсоров для организации учащимся полноценного физического спортивного развития (создание площадки для спортивных занятий на свежем воздухе)	- Перегрузка учащихся урочной и внеурочной деятельностью;

       время уроков, качественное методическое сопровождение.
       Реализация направления «Развитие информационной среды школы»
       -Материально- техническая                              база учреждения укомплектована, пополняется                         новым оборудованием; Создана   локальная сеть. Создан сайт школы. Школа включена в федеральный проект «Цифровая образовательная среда»	- Нежелание ряда педагогов активно использовать ИКТ в своей деятельности; -В школе работает значительное число возрастных педагогов, испытывающих трудности в освоении ИКТ- технологий.	- слабая скорость интернета.	-Отсутствие штатных единиц для привлечения дополнительных специалистов ИКТ-профиля, - Недостаточность финансовых ресурсов                      для активного развития материально- технической базы.
       Реализация подпрограммы «Одаренные дети»
       Систематизируется работа с одаренными талантливыми детьми; Проводятся элективные курсы, индивидуальные консультации, олимпиады, конференции, участие в интеллектуальных играх, проектах; Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов; Улучшение результативности спортивной	- Выявлением и поддержанием талантливых детей занимаются не все педагоги, существуют учителя, не преследующие данной цели в процессе обучения.	Мониторинг «Одаренные дети» проводится регулярно через: изучение «Портфолио» учащихся, участия в олимпиадах, творческих конкурсах, интеллектуальных проектах; психолого- педагогическое сопровождение одаренных детей; Высокие достижения в спортивной, военно-спортивной деятельности	- Дефицит временных ресурсов как у учителя, так и у ученика;

       деятельности учащихся, в реализации проекта «Внедрение комплекса ГТО».		учащихся, хорошая результативность в реализации проекта «Внедрение комплекса ГТО».
       Реализация подпрограммы «Усовершенствование материальной базы»
       - Создана достаточная материально- техническая база для обеспечения достижения высокого качества образования.	- Недостаточное финансирование для внедрения всех необходимых требований ФГОС ООО	Участие школы в проекте «капитальный ремонт»	.

       SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития образовательной системы школы до 2020 года – организованный переход, эффективное внедрение и качественная оценка результатов освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения на основе гармоничного развития образовательной среды и участников образовательного процесса.

       SWOT-анализ проводился в форме открытого индивидуального интервью с членами администрации школы, а также руководителями предметных МО.

       Проведенный SWOT-анализ позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы и инновационные технологии управления и обучения.

   13. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

   14. Основная    стратегическая     цель     Программы     развития     МКОУ

       «ЧУМЛИНСКАЯ СОШ»: совершенствование образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума.

       Для достижения указанной цели должны быть следующие стратегические задачи:

   15. Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества. Обеспечение доступности и качества образования.
   16. Обеспечение поэтапного внедрения профессионального стандарта педагога в школе.
   17. Привлечение молодых специалистов.
   18. Совершенствование методов и технологий организации образовательного процесса для успешной социализации обучающихся, формирования различных компетенций.
   19. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.
   20. Совершенствование системы здоровьесбережения учащихся.
   21. Обеспечение обучающимся с особыми образовательными потребностями равной доступности к образовательным ресурсам. Создание условий для инклюзивного образования и безбарьерной среды.
   22. Совершенствование работы системы психолого-медико- педагогического сопровождения образовательного процесса.
   23. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.
   24. Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
   25. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.

   26. МОДЕЛЬ ШКОЛЫ – 2024

       Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации, образовательная система школы будет обладать следующими чертами:

   27. 1. школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям федеральных государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;
       2. выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;
       3. в школе существует/действует воспитательная система культурно- нравственной ориентации, адекватная потребностям времени;
       4. деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
       5. в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
   28. 6. педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
       7. школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;
       8. школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
       9. школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного образования.

   29. МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ШКОЛЫ – 2024

       Учитывая все вышеизложенное в предыдущих разделах, наиболее целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога:

   30. наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;
   31. способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
   32. стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;
   33. наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса;
   34. наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;
   35. готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
   36. принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;
   37. наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;
   38. сформированность теоретических представлений о системно- педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
   39. осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

   40. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА - 2024 года.

       Перспективная модель выпускника школы строится на основе Национального образовательного идеала - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа и ориентирована на его готовность к самореализации в современном мире. В понятии готовность отражается единство потребностей и способностей выпускника.

       Соответственно, результатом деятельности школы станут, с одной стороны, сформированные личностные качества выпускника, а, с другой стороны, компетенции выпускника, значимые в социальном окружении и компетентности.

       Выпускник должен обладать следующими чертами:

   41. стремление к позитивной самореализации себя в современном мире;
   42. прочные знания по основным школьным предметам обучения;
   43. способность самостоятельно добывать знания, способность эффективно работать и зарабатывать, способность полноценно жить и способность нравственно жить в обществе;
   44. владение основами мировой культуры; воспринимать себя как носителя общечеловеческих ценностей, быть способным к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении, а также проектировать и реализовать свои жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
   45. готовность в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и нравственными принципами, знать Конституцию Российской Федерации, общественно-политические достижения государства, чтить государственную символику и национальные святыни народов, его населяющих, принимать активное участие в государственных праздниках;
   46. вести здоровый образ жизни гражданин России может принести своей стране практическую пользу;
   47. умение жить в условиях рынка и информационных технологий, знания компьютерной техники и иностранных языков, готовности к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира;
   48. уважительное относиться к национальным культурам народов Российской Федерации, владение родным языком и культурой;
   49. наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, выстраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
   50. готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;
   51. способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей на основе традиций национальной духовной культуры.

   52. МИССИЯ ШКОЛЫ

       Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании образовательной среды, способной удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании, соответствующем современным требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательного процесса.

   53. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

   54. Цели, задачи, идеи и принципы развития МКОУ «Чумлинская СОШ», а также ее особенности, достижения и проблемы определяют основные направления совершенствования организации педагогического процесса.

   55. 1. ФГОС: образовательный стандарт в действии

   56. С 1 сентября 2011 года образовательное учреждение осуществило переход на новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования второго поколения. Это позволило изменить основные требования к содержанию образовательного процесса, а также к условиям его реализации, не забывая при этом, что школа не только должна давать знания, но и серьезное внимание уделять воспитательному процессу.

       В начальной школе выделено в первом классе 1 час, во 2-4 классах по 2 часа в неделю на внеурочные занятия во второй или первой половине дня (в зависимости от смены обучения), во время которых реализуются дополнительные образовательные программы, программы социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме кружков, экскурсий.

       С 2015 года началось введение ФГОС основного общего образования.

       Администрация образовательного учреждения и все педагоги начального общего и основного общего образования поэтапно прошли курсы повышения квалификации по ФГОС.

       Внесены изменения в основную образовательную программу, положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

       в связи с введением ФГОС второго поколения, продолжается поэтапное внедрение стандартов второго поколения в школе.

       Цель: Обеспечение условий для внедрения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта.

       Задачи:

   57. Создать комплекс организационно-методических и психолого- педагогических условий, обеспечивающий успешный поэтапный переход ОО на освоение ФГОС общего образования второго поколения.
   58. Обеспечить единство и преемственность между уровнями общего образования при переходе к непрерывной системе образования в условиях внедрения ФГОС.
   59. Обеспечить реализацию новых федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья.

   60. №	Мероприятия	Сроки	Ответственные
       1	Приведение нормативной базы ОО в соответствие с требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО	До августа 2020 г	Директор ОУ
       2	Приведение                               основных общеобразовательных программы ОО в соответствие с требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО	До августа 2020 г	Директор ОУ
       3	Изучение требований, нормативно- правовых документов по введению и реализации ФГОС НОО, ООО, СОО, ФГОС ОВЗ педагогами ОО.	Постоянно	Зам.         директора по УВР
       5	Развитие        внутренней системы оценки качества образования	В течение 2020- 21         учебного года	Зам.         директора по УВР
       7	Введение         в                      педагогическую практику портфолио                        обучающихся 5-9 классов	В течение 2019- 20 года	Зам.         директора по ВР
       8	Разработка и утверждение модели взаимодействия образовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования детей, культуры и спорта, базовыми предприятиями и организациями в условиях введения ФГОС	Начало                 2020- 2021         учебного года	Зам.         директора по ВР
       9	Обеспечение    ОУ   УМК при введении     ФГОС     СОО согласно федеральному перечню	Начало                 2020- 2021         учебного года	библиотекарь
       10	Разработка и реализация плана по	Начало                 2020-	Директор,    зам.

       	информированию общественности о введении ФГОС СОО через средства массовой информации, сайт школы	2021            учебного года	директора                     по УВР
       11	Проведение                            экспертизы образовательных программ внеурочной деятельности	Октябрь-ноябрь 2020 г. далее ежегодно	Зам.         директора по УВР, ВР
       12	Реализация                      проектно- исследовательской                       деятельности обучающихся	Ежегодно	Зам.         директора по УВР
       13	Активизация деятельности по разработке                   индивидуальных образовательных                                маршрутов обучающихся	В течение 2020- 21 г	Зам.         директора по УВР
       14	Обеспечение                     оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений материального и технического оборудования в соответствии с требованиями ФГОС	Постоянно                        по мере финансирования	Завхоз
       15	Участие педагогов в работе проблемных семинаров по вопросам введения ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования                                         на                                      базе образовательных учреждений города	Ежегодно	Зам.         директора по УВР
       16	Подготовка           и                          проведение совещаний, педсоветов, семинаров, консультаций для учителей по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС ОВЗ, ФГОС СОО	1-2 раза в год	Директор, зам. директора по УВР
       17	Анализ   внедрения   ФГОС   ООО и ФГОС СОО	Конец 2024 г	Администрация

   61. 2. Повышение качества образования

   62. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года обозначено, что качество образования — это ориентация образования не только на усвоение обучающимися знаний, но и развитие познавательных и созидательных способностей; а также личной ответственности и опыта самостоятельной деятельности.

       Цель: повышение качества образования через совершенствование учебного процесса, обновление его содержания, использования инновационных технологий обучения и воспитания

       Задачи:

   63. 1. Обеспечить условия для внедрения инновационных педагогических технологий в образовательный процесс в интересах обеспечения доступного качественного образования
       2. Повысить качество результатов ВПР, ОГЭ-9, ЕГЭ-11
       3. Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию обучения учащихся
       4. Разнообразить формы внеурочной деятельности

   64. №	Мероприятия	Сроки	Ответственн ые
       1	Создание плана подготовки к ГИА	Ежегодно сентябрь	Зам директора по УВР
       2	Прохождение курсов повышения квалификации педагогами школы	По отдельному графику	Зам директора по УВ Р
       3	Мониторинг         уровня                             подготовки выпускников 4х, 9х, 11х,                                     классов на основе результатов итоговой аттестации	Ежегодно Июнь-июль	Зам директора по УВР
       4	Мониторинг      качества                           обученности учащихся по результатам полугодовых и годовых контрольных работ	Каждое полугодие	Зам директора по УВР
       5	Мониторинг                         образовательных достижений     учащихся     4-х                       классов начальной школы по ФГОС	Ежегодно Апрель Май	Зам директора по УВР
       6	Мониторинг     выполнения учебных программ по предметам	Ежегодно конец четверти, года	Зам директора по УВР
       7	Проверка      состояния                      преподавания предметов учебного плана.	В течение года	Зам директора по УВР
       8	Анализ    результативности                внеурочной деятельности	Ежегодно конец четверти	Зам. директора по ВР
       9	Мониторинг результативности учебного процесса     по     итогам                      четвертей (полугодий) и учебному году	Ноябрь, январь, апрель, май, июнь	Зам директора по УВР
       10	Мониторинг                             исследования адаптационного периода обучающихся 1-х и 5-х классов	Сентябрь Октябрь	Зам директора по УВР
       11	Обеспечение    проведения                         независимой оценки качества образования	По графику Министерств а	Зам директора по УВР

   65. 3. Гражданско-правовое образование и воспитание обучающихся

   66. Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.

       Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, так как каждый ребёнок находится в социуме. В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирования у школьников гражданской ответственности правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.

       В школе на протяжении всех лет работы уделялось большое внимание данному направлению. Образовательный процесс организуется через урочную и внеурочную деятельность, сотрудничество с учреждениями социума, правоохранительными органами и силовыми ведомствами, участие в конкурсах различного уровня, проведение митингов, тематических недель и Вахты памяти и другие мероприятия согласно Программе воспитательной работы школы.

       В системе проводится работа по формированию сознательной дисциплины учащихся, выполнению правил внутреннего распорядка, заложенных в Уставе школы.

   67. 4. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

   68. детей в процессе обучения

       Сохранение и укрепление здоровья школьников – один из главных вопросов развития современной школы. Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха.

       Деятельность школы по данному направлению включает в себя ряд ключевых моментов:

   69. внедрение комплекса мер по организации здоровьесберегающей среды для детей в ОО, позволяющей обеспечивать их гармоничное развитие и повышать качество воспитательно-образовательной работы;
   70. совершенствование организации питания детей в ОО;
   71. организация совместных мероприятий здоровьесберегающей и здоровье формирующей направленности;
   72. разработка и внедрение программы оказания всесторонней помощи семье в укреплении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

   73. Цель:    Формирование     у    школьников    всех                      возрастов             понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

       Задачи:

   74. 1. 1. Формирование у школьников понимания необходимости разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии.
          2. Создание благоприятных условий жизнедеятельности школы для саморазвития, самосовершенствования личности и повышение уровня здоровья учащихся.
          3. Привитие учащимся традиций бережного отношения человека к собственному здоровью.
          4. Вовлечение учащихся в активную внеклассную деятельность по пропаганде здорового образа жизни в семье и среди сверстников.

   75. №	Мероприятия	Сроки реализации	Ответственные
       1	Проведение мониторинга состояния физического развития детей и влияние учебной нагрузки на их здоровье.	2020-2021гг	Зам. директора по ВР, медсестра
       2	Развитие системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья детей.	2020-2021 гг	Медсестра, классные руководители
       3	Осуществление индивидуально- дифференцированного подхода к учащимся на уроках физкультуры.	2020-2025 гг	Учителя физической культуры
       4	Осуществление контроля выполнения санитарно- гигиенического режима школы.	2020-2025 гг	Директор школы
       5	Организация и проведение Дня Здоровья	2020-2025 гг	Зам. директора по ВР, организатор, учителя физической культуры
       6	Повышение квалификации педагогов по внедрению здоровьесберегающих технологий и формированию навыков здорового образа жизни	2020-2025 гг	Зам. директора по ВР, организатор

       7	Развитие системы информированности о спортивных достижениях школы: оформление стенда; создание компьютерного банка данных о спортивных достижениях школы	2020-2025 гг	Зам. директора по УВР
       8	Работа пед. коллектива по сохранению зрения у учащихся (замена освещения в кабинетах, проведение физ. минуток для глаз).	2020-2025 гг	педагоги
       9	Работа по профилактике травматизма в школе (организация перемен, работа с родителями, организация дежурства учителей).	2020-2025гг	Администрация, классные руководители
       10	Организация полноценного питания в школьной столовой для начальных классов.	2020-2025 гг	Директор школы
       11	Участие во внедрении физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)»	2020-2025 гг	Учителя физической культуры

       В рамках ВШК проводится мониторинг по следующим направлениям:

   76. физическое здоровье учащихся (соблюдение ЗОЖ, данные медицинских осмотров, двигательная активность);
   77. психическое здоровье учащихся (оценка уровня тревожности, развитие познавательных процессов, самооценка);
   78. социальная адаптация учащихся (оценка уровня комфортности).

   79. При оценке физического здоровья учащихся учитываются следующие показатели: состояние здоровья по медицинским показателям (рост, вес, зрение, слух), физический энергопотенциал, количество пропусков уроков по болезни, степень готовности к здоровому образу жизни.

       Мониторинг уровня здоровья педагогов: данные ежегодных медицинских осмотров, анкетирование, психологические тесты.

       Ожидаемые результаты:

   80. Тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся;
   81. Рост личностных и спортивных достижений.
   82. Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;
   83. Рост комфортности субъектов образовательного процесса.

   84. 1.5.    Развитие информационной среды школы

       Одним из направлений модернизации школы является создание условий для повышения информационно – коммуникативной грамотности, как педагогов, так и учащихся. В рамках данного направления в школе реализуются образовательные программы по информатике и ИКТ для учащихся, организованы элективные занятия и внеурочная деятельность по данному направлению. Активно используются информационно- коммуникационные технологии в обучении.

       Программа развития предусматривает расширение сфер использования ИКТ в школе.

       Цели:

   85. Разработка и внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования и развития школы.
   86. Повышение информационной культуры педагогов и учащихся школы.

   87. Задачи:

   88. Создание условий, обеспечивающих целенаправленную подготовку педагогов и учащихся в области получения, переработки и использования информации.
   89. Использование информационных систем для повышения эффективности управленческих решений.
   90. Широкое внедрение современных информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.
   91. Обновление программного и технического обеспечения компьютерных классов школы.
   92. Разработка системы информирования населения о школе, ее достижениях и преимуществах.

   93. №	Мероприятия	Ответственн ый исполнитель	Сроки реализаци и	Ожидаемый результат
       1	Разработка концепции информационного обеспечения образовательного процесса, разработка и внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования и развития школы	Директор, зам. директора по УВР	2020-2025 гг	Концепция информационного обеспечения образовательного процесса
       2	Повышение информационной культуры педагогов и учащихся школы	Зам. директора по УВР	2020-2025 гг	Владение ПК педагогами и учащимися в соответствии с

       				ФГОС и современными требованиями законодательства и социума
       3	Создание условий, обеспечивающих целенаправленную подготовку педагогов и учащихся в области получения, переработки и использования информации	Директор	2019-2022 гг	Организация и проведение КПК
       4	Расширение возможностей школьного сайта для полного информирования населения о деятельности школы	Директор, зам. директора по УМР, учитель информатики	В течение года	Расширение Информированнос ти участников ОП с целью наиболее полной реализации прав граждан на образование
       5	Обновление программного и технического обеспечения компьютерных классов	Директор, учителя информатики	постоянно	Программное обеспечение в соответствии с требованиями ФГОС и законодательства

       Ожидаемые результаты:

   94. Создание    эффективной    системы               информационного               обеспечения образовательной программы школы.
   95. Подготовка учащихся и педагогов к жизни и деятельности в условиях информационного общества.
   96. Повышение        уровня        научно-методического                      обеспечения профессиональной деятельности педагогов.
   97. Расширение     информированности     участников                образовательного процесса с целью наиболее полной реализации прав граждан на образование.
   98. Активное использование    медиа ресурсов на каждом предмете и во внеурочной деятельности.
   100. СИСТЕМА МЕР ПО МИНИМИЗАЦИИ РИСКОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

   101. В ходе деятельности по реализации Программы развития допустимы риски и неопределенности.

        Виды рисков	Пути минимизации рисков
        Нормативно-правовые риски
        Неполнота            отдельных нормативно—                                             Правовых документов, предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы. Неоднозначность толкования отдельных нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов        образовательного процесса школе в целом	-Регулярный анализ нормативно- правовой документации на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам. - Систематическая работа руководства с педагогическим коллективом, родительской общественностью по разъяснению конкретных нормативно- правовых актов, регламентирующих деятельность в школе и содержание образовательного процесса в целом
        Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)
        -Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по внедрению инновационных образовательных технологий. неготовность             молодых специалистов работать в школе. недостаточная инициатива участия в различных   конкурсных мероприятиях	Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. -Разработка и использование эффективной системы мотивации включения                              педагогов                                 в инновационные процессы. Психолого-педагогическое и методическое       сопровождение педагогов  с                          недостаточной коммуникативной компетентностью
        Ресурсно-технологические риски
        - Неполнота ресурсной базы для реализации                                       направлений, подпрограмм и мероприятий Программы;	Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы. Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных,       федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.

   102. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
   104. Инфраструктура    и    организация    образовательного       процесса     школы соответствует        требованиям       федерального         законодательства, СанПиНов       и

   105. других нормативно-правовых актов, регламентирующих организацию образовательного процесса.

   106. Оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.
   107. Доступность не менее 95 % учебных кабинетов к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам.
   108. 100% педагогов и руководителей школы пройдут повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям.
   109. Не менее 35% педагогов работают по инновационным образовательным технологиям.
   110. Не менее 50% педагогов имеют опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого- педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).
   111. Реализация федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на всех ступенях обучения.
   112. 100% выпускников успешно осваивают общеобразовательные программы и проходят государственную итоговую аттестацию.
   113. 100% учащихся охвачены доступной удовлетворяющей потребностям внеурочной деятельностью.
   114. 100% учащихся обеспечены необходимыми условиями для занятий физкультурой и спортом.
   115. Успешная реализация инклюзивного образования в школе.
   116. Большинство учащихся школы включены в исследовательскую и проектную деятельность.
   117. В школе реализуется подпрограмма поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития).
   118. Не менее 50% родителей (законных представителей) включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.).

   119. 7. МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

   120. 1. По каждому из направлений будут созданы проблемные творческие группы, ответственные за его реализацию.
        2. Функция общей координации реализации программы выполняет – Педагогический совет школы.
        3. Мероприятия по реализации целевых программ являются основой годового плана работы школы.
   121. 4. Вопросы оценки хода выполнения программы, принятия решений о завершении отдельных подпрограмм, внесения изменений в программу решает Педагогический совет школы.